Malla Curricular — Tecnología e Informática | Grado 8° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Tecnología e Informática
Grado: 8° (Ciclo 4: Grados 8-9)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 8° las Unidades 1 (Convergencia e IoT) y 2 (Programación en Python) de la [[SECUENCIA-TEC-C4]] (Guía 30, MEN 2008).

Propósito de Formación del Área

Al iniciar el Ciclo 4, el estudiante evalúa sistemas tecnológicos complejos (IoT) aplicando criterios técnicos, económicos, sociales y ambientales, y transita de la programación por bloques a la programación textual en Python.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el pensamiento computacional en Scratch y el análisis de brechas digitales de séptimo (Consultar: Tecnologia/G07_Tecnologia.md).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para el prototipado físico con Arduino y la ética digital de noveno (Consultar: Tecnologia/G09_Tecnologia.md).

Período 1 — "Convergencia e IoT: Evaluación de Sistemas Tecnológicos Complejos"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 de la [[SECUENCIA-TEC-C4]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Evalúa sistemas tecnológicos complejos aplicando criterios técnicos, económicos y éticos.
Dimensión Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]] — El IoT y la IA tienen una huella ambiental significativa.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado orientador (Guía 30, MEN 2008)	Alcance en este período
[[ORI-TEC-C4-01]]	Evalúa sistemas tecnológicos complejos aplicando criterios técnicos, económicos, sociales y ambientales; comprende el concepto de convergencia tecnológica e Internet de las Cosas (IoT) y analiza su impacto en la vida cotidiana.	Sistemas IoT, sensores, ciclo de vida del producto tecnológico.

Contenidos y Ejes Temáticos

Sistemas tecnológicos complejos y arquitectura IoT.
Sensores y actuadores.
Criterios de evaluación: eficiencia, confiabilidad, impacto ambiental.
Ciclo de vida del producto tecnológico; ciudad inteligente.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción al grado octavo. Sistemas tecnológicos complejos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: Internet de las Cosas (IoT): arquitectura básica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Sensores y actuadores.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Demostración de IoT básico con Arduino.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Criterios de evaluación tecnológica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: Matriz de evaluación tecnológica: aplicación grupal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Ciclo de vida del producto: minería de coltán.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Análisis del coltán: video y discusión.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Convergencia avanzada: la ciudad inteligente.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Debate de smart city: riesgos y beneficios.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: IA en sistemas cotidianos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Evaluación comparativa de sistemas alternativos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: presentación de la evaluación tecnológica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes evalúan el sistema de gestión de energía de KREADU School, proponiendo mejoras con IoT justificadas con criterios técnicos y ambientales.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Evaluación IoT de mi Colegio" El estudiante evalúa un sistema tecnológico real de su colegio (gestión de energía, agua, seguridad) usando una matriz de criterios técnicos, económicos, sociales y ambientales, y propone una mejora basada en IoT.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Matriz de evaluación tecnológica aplicada a un sistema real.
Demostración de IoT básico con Arduino y sensor.
Debate de smart city con posturas equilibradas.

Recursos

Plantilla de matriz de evaluación, kit básico de demostración IoT (si disponible), video sobre minería de coltán.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Define IoT y explica su arquitectura básica.	Presenta su evaluación ante el "comité técnico" del curso.	Emite juicios tecnológicos fundamentados en criterios.
Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]]	Describe el ciclo de vida ambiental de un dispositivo.	Comparte su propuesta de mejora con el grupo.	Asume decisiones de consumo tecnológico más consciente.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Ciencias Naturales/Física: Los sensores y actuadores del IoT se articulan con la termodinámica de Ciencias Naturales G08.
Matemáticas: La programación de funciones y listas se conecta con el álgebra de Matemáticas G08.
Proyecto (I+D): El programa Python y la evaluación IoT integran la tecnología con soluciones reales para el colegio.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Thonny con lector de pantalla y tema de alto contraste.
Múltiples formas de acción y expresión: Microprogramas de 5-10 líneas antes de avanzar a funciones complejas.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el sistema a evaluar y la aplicación Python a desarrollar.