Malla Curricular — Ciencias Políticas y Económicas | Grado 10° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Ciencias Sociales (desagregada — Ciencias Políticas y Económicas, área obligatoria de la Media según Ley 115 Art. 31)
Grado: 10° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla integra las Unidades 1-4 de la [[SECUENCIA-CSO-G10]] (Ciencias Sociales de la Media) con las Unidades 1-2 de la [[SECUENCIA-ECO-C5]] (Ciencias Económicas y Políticas, Ley 115 Art. 31), siguiendo el criterio de integración documentado en contexto_bachillerato.md.

Propósito de Formación del Área

El grado 10 inaugura la Educación Media: las Ciencias Sociales se convierten en Ciencias Políticas, Economía y Sociología. El estudiante investiga la realidad colombiana, se apropia de la Constitución de 1991 para ejercer ciudadanía activa, y comprende los modelos económicos y la política fiscal del país.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el contexto histórico de las guerras mundiales, la Guerra Fría y el conflicto armado colombiano de Sociales de noveno (Consultar: [[_indice-CSO-G09]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la globalización, la geopolítica y la construcción de paz de once (Consultar: Ciencias_Politicas_Economicas/G11_CienciasPoliticasEconomicas.md).

Período 3 — "Economía Colombiana, Territorio y Geopolítica"

(Semanas 26 a 37 — Unidad 3 + Unidad 4 de la [[SECUENCIA-CSO-G10]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] — Desarrolla criterio económico para analizar promesas de campañas políticas.
Dimensión Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]] — Defiende la soberanía y riqueza ecológica del territorio colombiano.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (Indicador Derivado)	Alcance en este período
[[ORI-CSO-G10-02]]	Comprende y analiza los fenómenos económicos, políticos y culturales de la Colombia contemporánea articulando perspectivas históricas, sociológicas y geográficas.	PIB, inflación, desempleo, desigualdad.
[[ORI-CSO-G10-04]]	Comprende el ordenamiento territorial colombiano y analiza las relaciones entre Colombia y el sistema internacional desde una perspectiva geopolítica y ambiental.	Ordenamiento territorial, extractivismo, relaciones exteriores.

Contenidos y Ejes Temáticos

Macroeconomía colombiana: PIB, inflación, desempleo.
Sociología de la desigualdad: Coeficiente de Gini, economía informal.
Ordenamiento Territorial (POT/EOT) y Resguardos Indígenas.
Geopolítica de los recursos naturales: extractivismo vs. desarrollo sostenible.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Conceptos básicos de economía: escasez, oferta y demanda.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Macroeconomía: PIB, inflación y desempleo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: "Canasta Familiar Tracker": seguimiento de precios.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: Debate sobre el salario mínimo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: Sociología de la desigualdad: el Coeficiente de Gini.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: La economía informal: "el rebusque".

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: El Ordenamiento Territorial: POT y EOT.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: "Diseñando mi Municipio": taller de POT.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Resguardos Indígenas y Territorios Colectivos (Ley 70).

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Geopolítica de recursos: extractivismo vs. sostenibilidad.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: "El Juicio al TLC": análisis del comercio internacional.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre de año: balance cualitativo y portafolio del área.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes rastrean el precio de productos de la canasta familiar en mercados de Popayán durante el trimestre, graficando la inflación y su impacto en la economía familiar.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Canasta Familiar: Inflación en Popayán" El estudiante rastrea el precio de 5 productos básicos en mercados locales durante el trimestre, grafica el comportamiento inflacionario, y presenta un análisis de su impacto en la economía de su familia, conectándolo con el ordenamiento territorial y los recursos de su región.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"Canasta Familiar Tracker" con seguimiento real de precios.
"Diseñando mi Municipio": taller de ordenamiento territorial.
"El Juicio al TLC": debate sobre comercio internacional.

Recursos

Facturas o precios de mercados locales, mapa de ordenamiento territorial, datos del TLC.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]]	Define qué es la inflación y cómo afecta el poder adquisitivo.	Comparte su seguimiento de precios con el grupo.	Muestra sensibilidad ante los índices de pobreza extrema.
Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]]	Explica la importancia de los páramos para el ciclo del agua.	Colabora en el diseño del municipio sostenible.	Se opone activamente a la destrucción de ecosistemas estratégicos.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Matemáticas: El análisis de PIB, inflación y estadística se articula con la inferencia estadística de Matemáticas G10.
Biología: El extractivismo se conecta con la Biotecnología y Bioética de Biología G10.
Proyecto (I+D): El seguimiento de la canasta familiar integra la economía con la realidad cotidiana de las familias de Popayán.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Gráficos económicos, mapas de ordenamiento territorial, videos documentales.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de informe escrito o infografía para los proyectos de investigación.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el problema social o los productos a investigar.