Malla Curricular — Español y Literatura | Grado 10° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros (Español)
Grado: 10° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 4 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

Al inaugurar la Educación Media, el área trasciende hacia la Lectura Crítica (estándar ICFES) y la retórica académica. El estudiante estudia la literatura española y universal, y produce textos formales (ponencias, relatorías) mientras analiza críticamente los medios masivos.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el ensayo argumentativo, la literatura latinoamericana y las reglas del debate de noveno (Consultar: [[_indice-LEN-G09]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases de las tipologías textuales formales para la sustentación del proyecto de grado en once (Consultar: [[_indice-LEN-G11]]).

Período 3 — "El Orador Académico y la Producción Audiovisual"

(Semanas 26 a 37 — Unidad 4 + Proyecto Integrador de la [[SECUENCIA-LEN-G10]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — Domina los registros formales del lenguaje hablado y fusiona texto con audiovisual.
Dimensión Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] — Desarrolla autoconfianza al hablar frente a un auditorio exigente.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V2, MEN 2017)	Alcance en este período
[[DBA-LEN-G10-07]]	Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.	La ponencia y la relatoría.
[[DBA-LEN-G10-08]]	Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.	Ensayo académico y Normas APA.
[[DBA-LEN-G10-02]]	Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia.	Guion técnico, podcast o cortometraje.

Contenidos y Ejes Temáticos

El registro académico oral: ponencia y relatoría.
Normas APA: citación y bibliografía.
Producción audiovisual: preproducción, producción, postproducción.
El guion literario y el guion técnico.
El podcast como formato radial moderno.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: El registro académico: evitar muletillas y jerga.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: La ponencia: estructura y apoyos visuales.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: "El Foro Filosófico": preparación de ponencias tipo TEDx.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: La relatoría: escucha activa y síntesis objetiva.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: "El relator ciego": práctica de relatoría en debate.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: Taller "Evitando el plagio": parafraseo y citas APA.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Producción audiovisual: preproducción del documental.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: El guion técnico: planos, secuencias, diálogos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Grabación del cortometraje o podcast (producción).

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Edición del material audiovisual (postproducción).

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: "El Foro Filosófico": presentación de ponencias finales.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre anual: balance cualitativo y portafolio de Español.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes producen un cortometraje o podcast sobre una problemática juvenil relevante en su comunidad (salud mental, bullying, adicción al celular).

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Ponencia y mi Cortometraje: la Voz de mi Generación" El estudiante prepara y presenta una ponencia tipo TEDx sobre un tema de su interés, y desarrolla en paralelo un guion técnico para un cortometraje o podcast sobre una problemática juvenil de su comunidad, aplicando las fases de preproducción, producción y postproducción.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"El Foro Filosófico" tipo TEDx en el auditorio del colegio.
"El relator ciego" para practicar la escucha activa.
Proyecto de documental/cortometraje grupal.

Recursos

Celular con cámara, software de edición básica, guía de Normas APA, cronómetro.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]]	Diferencia una ponencia de un ensayo escrito.	Colabora activamente en la producción del cortometraje grupal.	Modula su voz para mantener la atención del público.
Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]]	Conoce técnicas de respiración para controlar la ansiedad escénica.	Acepta con madurez la retroalimentación del jurado.	Demuestra seguridad en sí mismo al presentar su ponencia.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Filosofía: El análisis de textos filosóficos densos se articula directamente con Filosofía G10.
Ciencias Políticas y Económicas: El análisis de sesgo mediático se conecta con el estudio de la opinión pública.
Proyecto (I+D): El Foro Filosófico y el cortometraje integran la oralidad académica con la producción audiovisual sobre problemáticas reales de los jóvenes.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Videos, textos filosóficos con glosario, guías de análisis paso a paso.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de ponencia oral o ensayo escrito para el cierre del período.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el tema de la ponencia y de la producción audiovisual.