Malla Curricular — Español y Literatura | Grado 6° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros (Español)
Grado: 6° (Ciclo 3: Grados 6-7)
Intensidad horaria semanal: 5 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

Al iniciar el Ciclo 3, el estudiante de KREADU School transita hacia la lectura crítica y la escritura argumentada. Amplía su universo textual diferenciando géneros narrativos, líricos e informativos, analiza cómo los medios estructuran el mensaje, y reconoce el folclor y la tradición oral caucana como base de la identidad literaria regional.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la estructuración de párrafos, el cuento con estructura clásica y el reconocimiento del circuito de la comunicación de quinto (Consultar: [[_indice-LEN-G05]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la comprensión de textos argumentativos, el análisis de literatura clásica y el debate formal de séptimo (Consultar: [[_indice-LEN-G07]]).

Período 3 — "La Palabra Viva: Oratoria y Expresión Oral"

(Semanas 26 a 37 — Unidad 4 + Proyecto Integrador de la [[SECUENCIA-LEN-G06]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — El dominio de la oratoria empodera al estudiante para defender sus ideas.
Dimensión Transversal: [[DIM-CORPORAL]] — Control de la postura, la mirada y los nervios frente al público.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V2, MEN 2017)	Alcance en este período
[[DBA-LEN-G06-07]]	Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar.	Oratoria, exposición formal, tono y postura.

Contenidos y Ejes Temáticos

Elementos de la comunicación oral: voz, cuerpo y mirada.
El discurso formal vs. la conversación informal.
La exposición oral: planeación e investigación.
El guion de exposición: tarjetas de memoria.
El respeto por el auditorio: escucha activa.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Elementos de la comunicación oral: voz, cuerpo, mirada.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Discurso formal vs. conversación informal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: Planeación de la exposición oral.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: El guion de exposición: tarjetas de memoria.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: Grabación y feedback de exposiciones cortas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: "Véndeme este objeto": improvisación y fluidez.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Rueda de prensa: rol de personaje y periodistas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: Preparación de la exposición del proyecto I+D anual.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Ensayo general de las exposiciones.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Presentación de exposiciones ante el grupo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: Coevaluación de exposiciones y cierre del proyecto I+D.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre anual: balance cualitativo y portafolio de Español.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes preparan una exposición formal sobre un problema real de su barrio en Popayán, ensayando en casa con su familia como público de práctica.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Voz, Mi Comunidad" El estudiante investiga y expone oralmente ante el grupo un problema real de su barrio o vereda, aplicando técnicas de oratoria (voz, cuerpo, mirada) y proponiendo una solución posible.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Grabación y feedback de exposiciones con celular.
"Véndeme este objeto": improvisación oral.
Rueda de prensa con rol de periodistas.

Recursos

Celular para grabación, tarjetas de memoria, cronómetro.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]]	Conoce las diferencias entre contexto formal e informal.	Ofrece retroalimentación constructiva a sus compañeros.	Controla la ansiedad frente al público, mostrando seguridad progresiva.
Transversal: [[DIM-CORPORAL]]	Identifica errores comunes al hablar en público.	Respeta el turno de sus compañeros en la exposición.	Mantiene contacto visual y volumen de voz adecuado.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Ciencias Sociales: El análisis de tradición oral se articula con la identidad territorial del Cauca en Sociales G06.
Tecnología e Informática: El boletín informativo se apoya en herramientas digitales de edición de texto.
Proyecto (I+D): "Mi Voz, Mi Comunidad" integra la oralidad con la investigación de problemáticas reales del entorno.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Textos con apoyo visual, audios de mitos y leyendas, glosarios ilustrados.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de exposición oral, escrita o mediante recursos audiovisuales.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el regionalismo, la leyenda o el problema comunitario a investigar.