Malla Curricular — Ciencias Políticas y Económicas | Grado 10° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Ciencias Sociales (desagregada — Ciencias Políticas y Económicas, área obligatoria de la Media según Ley 115 Art. 31)
Grado: 10° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla integra las Unidades 1-4 de la [[SECUENCIA-CSO-G10]] (Ciencias Sociales de la Media) con las Unidades 1-2 de la [[SECUENCIA-ECO-C5]] (Ciencias Económicas y Políticas, Ley 115 Art. 31), siguiendo el criterio de integración documentado en contexto_bachillerato.md.

Propósito de Formación del Área

El grado 10 inaugura la Educación Media: las Ciencias Sociales se convierten en Ciencias Políticas, Economía y Sociología. El estudiante investiga la realidad colombiana, se apropia de la Constitución de 1991 para ejercer ciudadanía activa, y comprende los modelos económicos y la política fiscal del país.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el contexto histórico de las guerras mundiales, la Guerra Fría y el conflicto armado colombiano de Sociales de noveno (Consultar: [[_indice-CSO-G09]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la globalización, la geopolítica y la construcción de paz de once (Consultar: Ciencias_Politicas_Economicas/G11_CienciasPoliticasEconomicas.md).

Período 1 — "Investigadores de la Realidad y Modelos Económicos"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 de la [[SECUENCIA-CSO-G10]] + Unidad 1 de la [[SECUENCIA-ECO-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Estructura el pensamiento científico para evitar opinar sin datos empíricos.
Dimensión Transversal: [[DIM-HISTORICA-MEMORIA]] — Diferencia los principales sistemas económicos y políticos de la historia.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (Indicador Derivado)	Alcance en este período
[[ORI-CSO-G10-01]]	Diseña y desarrolla investigaciones sociales aplicando metodologías propias de las ciencias sociales para analizar fenómenos de la realidad colombiana contemporánea.	Método científico en Ciencias Sociales: cualitativo vs. cuantitativo.
[[ORI-ECO-C5-01]]	Analizo críticamente los modelos de desarrollo económico y su relación con los sistemas políticos en Colombia y el mundo.	Capitalismo, socialismo, economía mixta.

Contenidos y Ejes Temáticos

¿Qué son las Ciencias Sociales? Objetividad vs. subjetividad.
Enfoques de investigación: cuantitativo y cualitativo.
Diseño de instrumentos de recolección de datos.
Sistemas económicos: capitalismo, socialismo, economía mixta.
El Estado Social de Derecho y el neoliberalismo.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción a Ciencias Políticas y Económicas. Bitácora de investigador social.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: ¿Qué son las Ciencias Sociales?

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: "Sociólogos del Patio": observación participante.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Taller "La Pregunta Tramposa": encuestas sin sesgo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: Diseño de instrumentos: encuesta y entrevista.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Proyecto de investigación trimestral: elección del tema.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Aplicación de encuestas de campo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Sistemas económicos: capitalismo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Sistemas económicos: socialismo y economía mixta.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: El Estado Social de Derecho en Colombia.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Neoliberalismo y globalización contemporánea.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: tabulación de la encuesta de investigación social.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes investigan un problema social real de su barrio o colegio en Popayán (uso del tiempo libre, movilidad, embarazo adolescente), aplicando encuestas reales a su comunidad escolar.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Investigación Social de mi Comunidad" El estudiante diseña una investigación social sobre un problema real de su colegio o barrio, aplica encuestas o entrevistas a su comunidad, tabula los resultados y presenta un informe preliminar identificando el modelo económico que mejor explica las dinámicas observadas.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"Sociólogos del Patio": observación participante en el recreo.
Taller "La Pregunta Tramposa" para encuestas sin sesgo.
Proyecto de Investigación Trimestral con encuestas reales.

Recursos

Plantillas de encuesta, guion de entrevista, calculadora o hoja de cálculo para tabulación.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Diferencia el enfoque cuantitativo del cualitativo.	Diseña con su grupo una encuesta objetiva.	Reconoce que su opinión personal no equivale a la verdad sociológica.
Transversal: [[DIM-HISTORICA-MEMORIA]]	Diferencia los principales sistemas económicos.	Aplica la encuesta con respeto hacia los encuestados.	Respeta la pluralidad ideológica.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Matemáticas: El análisis de PIB, inflación y estadística se articula con la inferencia estadística de Matemáticas G10.
Biología: El extractivismo se conecta con la Biotecnología y Bioética de Biología G10.
Proyecto (I+D): El seguimiento de la canasta familiar integra la economía con la realidad cotidiana de las familias de Popayán.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Gráficos económicos, mapas de ordenamiento territorial, videos documentales.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de informe escrito o infografía para los proyectos de investigación.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el problema social o los productos a investigar.