Malla Curricular — Ciencias Políticas y Económicas | Grado 11° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Ciencias Sociales (desagregada — Ciencias Políticas y Económicas, área obligatoria de la Media según Ley 115 Art. 31)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla integra las Unidades 1-4 de la [[SECUENCIA-CSO-G11]] (Ciencias Sociales de la Media) con las Unidades 3-4 de la [[SECUENCIA-ECO-C5]] (Ciencias Económicas y Políticas, Ley 115 Art. 31).

Propósito de Formación del Área

El grado 11 cierra el ciclo con la Globalización, la política internacional y la memoria histórica reciente de Colombia y América Latina, culminando con una sustentación formal de investigación social, preparando al estudiante para ser un ciudadano líder, ético y crítico.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la Constitución de 1991, la macroeconomía y las metodologías de investigación de décimo (Consultar: Ciencias_Politicas_Economicas/G10_CienciasPoliticasEconomicas.md).
Proyecta a (educación superior y la vida): Forma un ciudadano global, crítico ante la información, preparado para las Ciencias Humanas y Sociales en la universidad (Consultar: [[EBC-CS-CICLO5]]).

Período 1 — "Globalización y el Nuevo Orden Mundial"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 de la [[SECUENCIA-CSO-G11]] + Unidad 3 de la [[SECUENCIA-ECO-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] — Comprende las reglas de juego del sistema internacional.
Dimensión Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]] — Evalúa la viabilidad del desarrollo sostenible en un modelo de hiperconsumo.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (Indicador Derivado)	Alcance en este período
[[ORI-CSO-G11-04]]	Comprende los desafíos de la globalización y el desarrollo sostenible, y analiza el papel de Colombia en la Agenda 2030 y los acuerdos internacionales.	Globalización, neoliberalismo, Objetivos de Desarrollo Sostenible.
[[ORI-ECO-C5-02]]	Comprendo el funcionamiento de las instituciones financieras nacionales e internacionales y su impacto en la soberanía.	FMI, Banco Mundial y organismos multilaterales.

Contenidos y Ejes Temáticos

El fin de la Guerra Fría y el nacimiento del mundo unipolar.
La Globalización: económica, cultural y tecnológica.
Organismos multilaterales: ONU, FMI, Banco Mundial, OMC.
El mundo multipolar: China y los BRICS.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agenda 2030).

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción al grado once. Bitácora de investigación social.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: El fin de la Guerra Fría y el mundo unipolar.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: La Globalización económica, cultural y tecnológica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: "La Etiqueta de mi Ropa": mapa de la globalización.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Organismos multilaterales: la ONU.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: El FMI y el Banco Mundial.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Taller "El Prestamista del Mundo": deuda externa.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: El mundo multipolar: China y los BRICS.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agenda 2030).

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Modelo de las Naciones Unidas (MUN): preparación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Modelo de las Naciones Unidas: debate sobre calentamiento global.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Análisis del papel de Colombia en la economía global.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: informe sobre globalización y sostenibilidad.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes analizan la etiqueta de un producto de consumo cotidiano (celular, ropa) y trazan su cadena global de producción, discutiendo condiciones laborales y el impacto en la economía local de Popayán.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"La Cadena Global de mi Producto Favorito" El estudiante investiga la cadena de producción global de un objeto cotidiano (celular, ropa, alimento procesado), identificando el origen de sus materiales, su ensamblaje y su consumo, y presenta un análisis crítico de la globalización y sus implicaciones éticas y ambientales.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"La Etiqueta de mi Ropa": mapeo de la cadena global de producción.
Modelo de las Naciones Unidas (MUN) simulado.
Taller "El Prestamista del Mundo" sobre deuda externa.

Recursos

Mapamundi con hilos, etiquetas de productos reales, guía de simulación MUN.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]]	Define qué es la globalización económica y cultural.	Colabora en la simulación del Modelo de Naciones Unidas.	Adopta postura crítica frente al consumismo desmedido.
Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]]	Conoce los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.	Presenta su análisis de cadena de producción con rigor.	Asume compromiso ético con la sostenibilidad global.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Español: La sustentación de investigación social se articula con la sustentación de proyecto de grado de Español G11.
Inglés: El Model UN y la globalización se conectan con los contenidos de ciudadanía global de Inglés G11.
Proyecto (I+D): La sustentación de cierre integra toda la trayectoria de investigación social del estudiante en KREADU School.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Documentales, mapas geopolíticos, informes de la Comisión de la Verdad adaptados.
Múltiples formas de acción y expresión: Adaptaciones de tiempo o formato para la sustentación según necesidades documentadas.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el tema de la investigación social y el líder a reconocer.