Malla Curricular — Español y Literatura | Grado 6° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros (Español)
Grado: 6° (Ciclo 3: Grados 6-7)
Intensidad horaria semanal: 5 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

Al iniciar el Ciclo 3, el estudiante de KREADU School transita hacia la lectura crítica y la escritura argumentada. Amplía su universo textual diferenciando géneros narrativos, líricos e informativos, analiza cómo los medios estructuran el mensaje, y reconoce el folclor y la tradición oral caucana como base de la identidad literaria regional.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la estructuración de párrafos, el cuento con estructura clásica y el reconocimiento del circuito de la comunicación de quinto (Consultar: [[_indice-LEN-G05]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la comprensión de textos argumentativos, el análisis de literatura clásica y el debate formal de séptimo (Consultar: [[_indice-LEN-G07]]).

Período 1 — "El Mundo de los Textos y la Tradición Oral"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 completa + primera mitad de Unidad 2 de la [[SECUENCIA-LEN-G06]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Clasifica textos según estructura y propósito, ejercitando el análisis y la abstracción.
Dimensión Transversal: [[DIM-CULTURAL]] — Valora la tradición oral como base de la identidad cultural y comunitaria.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V2, MEN 2017)	Alcance en este período
[[DBA-LEN-G06-06]]	Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas.	Tipología textual: narrativo, expositivo, descriptivo, argumentativo.
[[DBA-LEN-G06-02]]	Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.	Mapas conceptuales y organizadores gráficos.
[[DBA-LEN-G06-05]]	Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.	Mitos, leyendas, coplas y refranes del Cauca.
[[DBA-LEN-G06-04]]	Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literarias.	Regionalismos y dialectos colombianos.

Contenidos y Ejes Temáticos

Tipología textual: superestructura y macroestructura.
Técnicas de síntesis: resumen, subrayado y organizadores gráficos.
Tradición oral: mitos, leyendas, coplas y refranes.
Regionalismos colombianos y del Cauca.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción al grado sexto. Bitácora del escritor.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: ¿Qué es un texto? Superestructura y macroestructura.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: "Clínica de textos": diagnóstico de tipologías textuales.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Técnicas de síntesis: el resumen y el subrayado.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Taller de mapas conceptuales interdisciplinar.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: La tradición oral: el fogón y la palabra.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: "La Noche de los Abuelos": entrevista a mayores de la comunidad.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: El Mito: explicación mágica del universo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: La Leyenda: lección moral o terror local caucano.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Festival de la Trova/Copla: composición de rimas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Diversidad lingüística: regionalismos del Cauca.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Diccionario ilustrado de regionalismos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: lanzamiento del diccionario de regionalismos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes recopilan mitos y leyendas directamente de sus abuelos o vecinos de Popayán, valorando la tradición oral caucana como fuente literaria viva.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"El Diccionario Vivo de mi Región" El estudiante entrevista a un familiar o vecino mayor, recopila una leyenda o regionalismo propio del Cauca, y lo presenta en un diccionario ilustrado con su significado y origen.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"La Noche de los Abuelos": entrevistas grabadas a mayores de la comunidad.
Festival de la Trova/Copla con rimas sobre situaciones cotidianas.
Diccionario de regionalismos ilustrado.

Recursos

Grabadora o celular, bitácora de Español, cartulinas, cuentos de Tomás Carrasquilla.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Diferencia un texto narrativo de uno expositivo.	Diseña organizadores gráficos claros para compartir con el grupo.	Aborda la lectura con un propósito definido.
Transversal: [[DIM-CULTURAL]]	Diferencia un mito de una leyenda.	Comparte con respeto las historias familiares recopiladas.	Siente orgullo por el dialecto y la forma de hablar de su familia.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Ciencias Sociales: El análisis de tradición oral se articula con la identidad territorial del Cauca en Sociales G06.
Tecnología e Informática: El boletín informativo se apoya en herramientas digitales de edición de texto.
Proyecto (I+D): "Mi Voz, Mi Comunidad" integra la oralidad con la investigación de problemáticas reales del entorno.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Textos con apoyo visual, audios de mitos y leyendas, glosarios ilustrados.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de exposición oral, escrita o mediante recursos audiovisuales.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el regionalismo, la leyenda o el problema comunitario a investigar.