Malla Curricular — Biología | Grado 11° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Ciencias Naturales (desagregada — Biología: Ecología Global y Sostenibilidad)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega y profundiza en 3 periodos la Unidad 4 "Crisis Ecológica Global y Sostenibilidad" de la [[SECUENCIA-CNT-G11]], que en el corpus nacional se presenta integrada en "Ciencias Naturales".

Propósito de Formación del Área

El grado 11 cierra la Biología con una visión macro y sistémica de la crisis climática global: calentamiento global, pérdida de biodiversidad, minería y modelos extractivistas, formando eco-ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la biotecnología y la bioética de Biología de décimo (Consultar: Biologia/G10_Biologia.md).
Proyecta a (educación superior y la vida): Forma un ciudadano consciente del impacto del carbono, indispensable para carreras ambientales, biológicas y de ingeniería sostenible (Consultar: [[EBC-CN-CICLO5]]).

Período 3 — "Soluciones Sistémicas: Hackathon por el Clima"

(Semanas 26 a 37 — Cierre de la Unidad 4 de la [[SECUENCIA-CNT-G11]] + Proyecto Final "Hackathon por el Clima")

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-AMBIENTAL]] — Propone soluciones sistémicas viables ante la crisis climática.
Dimensión Transversal: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] — Redacta propuestas de política pública o comunitaria fundamentadas.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V1, MEN 2016)	Alcance en este período
[[DBA-CN-G11-05]]	Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social, ambiental y cultural).	Soluciones sistémicas: energías renovables, economía circular.

Contenidos y Ejes Temáticos

Energías renovables: solar, eólica, hidroeléctrica.
Economía circular y bioeconomía.
Soluciones comunitarias y de política pública.
Proyecto final: Hackathon por el Clima del colegio.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Energías renovables: solar y eólica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Energía hidroeléctrica: el caso colombiano.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: Economía circular: reducir, reutilizar, reciclar.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: Bioeconomía: recursos naturales sostenibles.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: Diseño del proyecto "Hackathon por el Clima": lluvia de ideas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: Formulación de la solución tecnológica o comunitaria.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Costeo y viabilidad de la propuesta.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: Redacción del manifiesto ambientalista institucional.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Preparación de la presentación del Hackathon.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Ensayo de la sustentación del proyecto.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: Hackathon por el Clima: presentación de soluciones.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre del bachillerato: balance cualitativo y portafolio de Biología.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes proponen una solución viable y costeada para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero del colegio KREADU School en un porcentaje concreto para el próximo año.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Hackathon por el Clima: Mi Solución para KREADU School" El estudiante diseña una solución tecnológica, comunitaria o de política pública factible y costeada para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero de su colegio, la presenta ante un panel evaluador como proyecto de cierre de su formación en Ciencias Naturales.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Taller de energías renovables aplicadas al contexto local.
Diseño de propuestas de economía circular.
"Hackathon por el Clima" con panel evaluador.

Recursos

Datos de consumo energético del colegio, plantilla de propuesta de política pública, material de presentación.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-AMBIENTAL]]	Argumenta con datos científicos su propuesta de solución.	Colabora en equipo en el diseño de la solución del Hackathon.	Ejerce un activismo ambiental informado y propositivo.
Transversal: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]]	Redacta un manifiesto ambientalista fundamentado.	Presenta su propuesta con claridad ante el panel evaluador.	Reconoce la importancia del diálogo de saberes en la conservación.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Ciencias Políticas y Económicas: Las soluciones de política pública se articulan directamente con la economía y la democracia.
Química: Los mecanismos del efecto invernadero se conectan con la química ambiental de Química G11.
Proyecto (I+D): El Hackathon por el Clima cierra la trayectoria de Educación Creadora con una solución real para el colegio.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Mapas hídricos, datos de calculadoras de huella de carbono, documentales ambientales.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de propuesta escrita o presentación tipo pitch para el Hackathon.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el enfoque de la solución (tecnológica, comunitaria o de política pública).