Malla Curricular — Español y Literatura | Grado 11° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros (Español)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 4 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

El grado once cierra la educación formal, con foco en el perfeccionamiento de la Lectura Crítica para Saber 11 y la vida ciudadana. El estudiante consolida su autonomía lectora, desentraña la ideología detrás de los discursos mediáticos y perfecciona la sustentación oral como preparación para su proyecto de grado.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el ensayo formal, la literatura española y la identificación de falacias de décimo (Consultar: [[_indice-LEN-G10]]).
Proyecta a (educación superior): Las habilidades de investigación y sustentación oral son el pasaporte para el éxito universitario y laboral (Consultar: [[EBC-LEN-CICLO5]]).

Período 3 — "La Sustentación Oral Académica"

(Semanas 26 a 37 — Unidad 4 + Sustentación del Proyecto de Grado de la [[SECUENCIA-LEN-G11]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — Domina el pánico escénico y persuade a un tribunal o auditorio.
Dimensión Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] — Gestiona la retroalimentación dura de forma constructiva.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V2, MEN 2017)	Alcance en este período
[[DBA-LEN-G11-05]]	Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición.	Escucha activa, contra-argumentación, refutación.
[[DBA-LEN-G11-07]]	Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor.	La ponencia final y sustentación de tesis.

Contenidos y Ejes Temáticos

El formato de la sustentación académica (proyecto de grado).
Apoyos visuales efectivos: regla 10/20/30.
Storytelling en presentaciones.
El arte de la refutación en debate formal.
Manejo de la sesión de preguntas y respuestas.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: El formato de la sustentación académica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Apoyos visuales: regla 10/20/30.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: Storytelling: el viaje del héroe en presentaciones.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: "Tiburones inversionistas" (Shark Tank): simulación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: El arte de la refutación en debate formal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: "Debate a ciega": escucha extrema y resumen del rival.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Manejo de la sesión de preguntas y respuestas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: Preparación de la sustentación del proyecto de grado.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Ensayo general de la sustentación con retroalimentación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Ajustes finales a la presentación y al discurso.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: La Gran Sustentación: simulacro final del proyecto de grado.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre del bachillerato: balance cualitativo y portafolio de Español.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes sustentan su proyecto de grado (síntesis de su trayectoria I+D en KREADU School) ante un jurado que incluye, cuando es posible, a miembros de la comunidad y sus familias.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Sustentación de Cierre: la Voz de mi Trayectoria" El estudiante prepara y presenta la sustentación oral de su proyecto de grado (culminación de su trayectoria de Educación Creadora), aplicando storytelling, apoyos visuales efectivos y manejo seguro de la sesión de preguntas ante un jurado.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"Tiburones inversionistas" (Shark Tank) con jurado exigente.
"Debate a ciega" para forzar la escucha activa.
La Gran Sustentación: simulacro exacto del proyecto de grado.

Recursos

Proyector, cronómetro, rúbrica de sustentación, jurado (docentes/familias).

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]]	Conoce las reglas básicas del diseño de presentaciones visuales.	Sustenta oralmente su proyecto sin leer notas.	Se apropia del espacio proyectando autoridad y calma.
Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]]	Entiende que una crítica a su argumento no es un ataque personal.	Responde con cortesía a las preguntas imprevistas del jurado.	Acepta las críticas del jurado con madurez académica.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Filosofía: El análisis semiótico e ideológico se articula con el campo ético-político de Filosofía G11.
Ciencias Políticas y Económicas: El análisis del discurso político se conecta con el estudio de la democracia y los medios.
Proyecto (I+D): La sustentación de cierre integra toda la trayectoria de Educación Creadora del estudiante en KREADU School.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Videos, guías de análisis semiótico, ejemplos de sustentaciones previas.
Múltiples formas de acción y expresión: Adaptaciones de tiempo o formato para estudiantes con ansiedad escénica documentada.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el tema del proyecto de grado y la campaña a analizar.