Malla Curricular — Ciencias Políticas y Económicas | Grado 11° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Ciencias Sociales (desagregada — Ciencias Políticas y Económicas, área obligatoria de la Media según Ley 115 Art. 31)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla integra las Unidades 1-4 de la [[SECUENCIA-CSO-G11]] (Ciencias Sociales de la Media) con las Unidades 3-4 de la [[SECUENCIA-ECO-C5]] (Ciencias Económicas y Políticas, Ley 115 Art. 31).

Propósito de Formación del Área

El grado 11 cierra el ciclo con la Globalización, la política internacional y la memoria histórica reciente de Colombia y América Latina, culminando con una sustentación formal de investigación social, preparando al estudiante para ser un ciudadano líder, ético y crítico.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la Constitución de 1991, la macroeconomía y las metodologías de investigación de décimo (Consultar: Ciencias_Politicas_Economicas/G10_CienciasPoliticasEconomicas.md).
Proyecta a (educación superior y la vida): Forma un ciudadano global, crítico ante la información, preparado para las Ciencias Humanas y Sociales en la universidad (Consultar: [[EBC-CS-CICLO5]]).

(Semanas 26 a 37 — Unidad 4 de la [[SECUENCIA-CSO-G11]] + Unidad 4 de la [[SECUENCIA-ECO-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Demuestra rigor metodológico en la recolección y análisis de datos.
Dimensión Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — Sustenta una tesis oralmente ante un público crítico.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (Indicador Derivado)	Alcance en este período
[[ORI-CSO-G11-01]]	Presenta de forma argumentada los hallazgos de una investigación social, haciendo uso de evidencias, metodologías científicas y lenguaje académico apropiado.	Proyecto de investigación, tesis, análisis de datos y oratoria.
[[ORI-ECO-C5-03]]	Evalúo mecanismos de participación ciudadana frente a problemáticas económicas y formulo propuestas sostenibles.	Democracia, participación y sostenibilidad.

Contenidos y Ejes Temáticos

Estructura de un trabajo de investigación formal.
Marco metodológico y análisis de resultados.
Mecanismos de participación frente a problemáticas económicas.
Economía circular y desarrollo a escala humana.
La sustentación oral: apoyos visuales y defensa ante jurados.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Estructura del trabajo de investigación formal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Planteamiento del problema y estado del arte.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: Marco metodológico: justificación del enfoque.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: "Tutorías de Tesis": revisión de avances por grupo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: Tabulación y análisis de resultados.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: Taller de visualización de datos (gráficos).

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Mecanismos de participación frente a problemas económicos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: Economía circular y desarrollo a escala humana.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Formulación de una propuesta de política pública sostenible.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Redacción de conclusiones de la investigación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: "El Foro de Egresados": sustentación formal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre del bachillerato: balance cualitativo y portafolio del área.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes sustentan su investigación social del año (iniciada en 10° o desarrollada en 11°) sobre una problemática real de Popayán, proponiendo una política pública sostenible.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Investigación Social: Sustentación de Cierre" El estudiante presenta la sustentación formal de su investigación social sobre una problemática real de su comunidad, incluyendo marco teórico, metodología, análisis de datos y una propuesta de política pública sostenible, ante un jurado de docentes y familias como cierre de su trayectoria en Ciencias Sociales.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"Tutorías de Tesis" tipo seminario universitario.
Taller de visualización de datos con herramientas digitales.
"El Foro de Egresados": sustentación formal ante jurado.

Recursos

Plantilla de estructura de investigación, herramienta de gráficos (Excel o Canva), auditorio o salón formal.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Conoce la estructura normativa de un documento de investigación.	Triangula datos con el apoyo de tutorías grupales.	Es honesto intelectualmente; no altera los datos recolectados.
Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]]	Entiende el propósito de un marco teórico.	Sustenta oralmente respondiendo a las objeciones del jurado.	Siente orgullo por el trabajo intelectual realizado.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Español: La sustentación de investigación social se articula con la sustentación de proyecto de grado de Español G11.
Inglés: El Model UN y la globalización se conectan con los contenidos de ciudadanía global de Inglés G11.
Proyecto (I+D): La sustentación de cierre integra toda la trayectoria de investigación social del estudiante en KREADU School.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Documentales, mapas geopolíticos, informes de la Comisión de la Verdad adaptados.
Múltiples formas de acción y expresión: Adaptaciones de tiempo o formato para la sustentación según necesidades documentadas.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el tema de la investigación social y el líder a reconocer.