Malla Curricular — Ciencias Naturales | Grado 6° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Grado: 6° (Ciclo 3: Grados 6-7)
Intensidad horaria semanal: 4 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

Al iniciar el Ciclo 3, el estudiante da un salto hacia la comprensión microscópica y subatómica: desde las cargas eléctricas invisibles y la clasificación de la materia pura, hasta la estructura celular y la clasificación taxonómica de los seres vivos.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma los sistemas del cuerpo humano, la diferencia entre mezclas y sustancias puras, y los circuitos eléctricos simples de quinto (Consultar: [[_indice-CNT-G05]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la red trófica, la tabla periódica y la formación de moléculas de séptimo (Consultar: [[_indice-CNT-G07]]).

Período 3 — "El Árbol de la Vida: Taxonomía y Diversidad"

(Semanas 26 a 37 — Unidad 4 + Proyecto de Laboratorio de la [[SECUENCIA-CNT-G06]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-AMBIENTAL]] — Reconoce la diversidad biológica de Colombia y la necesidad de proteger todas las especies.
Dimensión Transversal: [[DIM-COGNITIVA]] — Clasifica la información biológica en sistemas jerárquicos.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V.1, MEN 2016)	Alcance en este período
[[DBA-CN-G06-05]]	Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.	Procariotas/eucariotas y los Reinos de la Naturaleza.

Contenidos y Ejes Temáticos

Procariotas vs. eucariotas; unicelulares vs. pluricelulares.
Los Reinos de la Naturaleza: Monera, Protista, Fungi, Vegetal, Animal.
Criterios de clasificación taxonómica.
Árboles filogenéticos básicos.
Biodiversidad colombiana: especies endémicas.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Procariotas vs. eucariotas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Unicelulares vs. pluricelulares.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: Los Reinos de la Naturaleza: Monera y Protista.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: Reino Fungi: características.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: Reino Vegetal y Reino Animal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: "Detective Taxonómico": clasificación por características.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Árboles filogenéticos básicos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: Biodiversidad colombiana: especies endémicas del Cauca.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Salida de campo o recorrido ecológico escolar.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Construcción del "Árbol de la Vida del Salón".

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: Presentación del inventario taxonómico del proyecto I+D.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre anual: balance cualitativo y portafolio de Ciencias Naturales.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes hacen un inventario taxonómico de plantas, hongos y animales observables alrededor del colegio o en una finca familiar del Cauca.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Inventario Taxonómico de mi Entorno" El estudiante realiza un inventario de organismos observados en su colegio, casa o finca familiar, clasificándolos por reino y justificando el criterio de clasificación usado, reconociendo la biodiversidad del Cauca.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"Detective Taxonómico" con tarjetas de características.
"El Árbol de la Vida del Salón": mural colectivo.
Salida de campo o recorrido ecológico escolar.

Recursos

Tarjetas de organismos, mural o cartulina grande, lupas, cámara fotográfica (celular).

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-AMBIENTAL]]	Conoce los principales Reinos de la Naturaleza.	Contribuye organismos al mural colectivo del salón.	Valora la importancia ecológica de organismos poco populares.
Transversal: [[DIM-COGNITIVA]]	Explica la diferencia entre procariota y eucariota.	Organiza con el grupo las especies según su parentesco.	Muestra capacidad analítica al categorizar la información.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Matemáticas: La densidad y las propiedades fisicoquímicas se articulan con la medición y el cálculo de Matemáticas G06.
Ética y Valores: La conservación de la biodiversidad se conecta con la responsabilidad ambiental.
Proyecto (I+D): El inventario taxonómico integra la observación científica con el territorio del Cauca.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Modelos manipulables, videos de experimentos, diagramas ilustrados de organelos.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de modelo físico, dibujo o presentación digital para los proyectos.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el organismo o ecosistema a investigar en el inventario taxonómico.