Malla Curricular — Biología | Grado 10° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Ciencias Naturales (desagregada — Biología: Biotecnología y Bioética)
Grado: 10° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega y profundiza en 3 periodos la Unidad 4 "Biotecnología y Bioética" de la [[SECUENCIA-CNT-G10]], que en el corpus nacional se presenta integrada en "Ciencias Naturales".

Propósito de Formación del Área

En el grado 10, la Biología se centra en la Biotecnología moderna: sus técnicas (ADN recombinante, CRISPR, clonación) y sus implicaciones sociales, bioéticas y ambientales, formando un pensamiento científico crítico frente a los avances genéticos.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la genética mendeliana, el ADN y la evolución de Ciencias Naturales de noveno (Consultar: [[_indice-CNT-G09]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la crisis ecológica global y la sostenibilidad de Biología de once (Consultar: Biologia/G11_Biologia.md).

Período 1 — "¿Qué es la Biotecnología?"

(Semanas 1 a 13 — Primera parte de la Unidad 4 de la [[SECUENCIA-CNT-G10]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] — Debate los límites éticos de la manipulación de la vida.
Dimensión Transversal: [[DIM-HISTORICA-MEMORIA]] — Reconoce la evolución histórica de la biotecnología, de la fermentación a la ingeniería genética.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V.1, MEN 2016)	Alcance en este período
[[DBA-CN-G10-04]]	Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales.	Biotecnología antigua vs. moderna; ADN recombinante y CRISPR.

Contenidos y Ejes Temáticos

Biotecnología antigua: fermentación del pan, cerveza, yogur.
Biotecnología moderna: ingeniería genética.
ADN Recombinante: técnica y aplicaciones.
CRISPR-Cas9: las "tijeras genéticas".

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción a Biología de la Media. Bitácora científica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: ¿Qué es la biotecnología? Definición amplia.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Biotecnología antigua: fermentación del pan y la cerveza.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Experimento casero de fermentación con levadura.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Biotecnología moderna: ingeniería genética.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: El ADN Recombinante: técnica y aplicaciones médicas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Aplicaciones del ADN recombinante: insulina, vacunas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: CRISPR-Cas9: las tijeras genéticas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Aplicaciones de CRISPR en medicina y agricultura.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Historia de la biotecnología: línea de tiempo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Investigación de un caso real de biotecnología aplicada.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Análisis de artículos científicos sobre biotecnología.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: exposición de casos biotecnológicos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes investigan procesos de biotecnología antigua presentes en la gastronomía tradicional de Popayán (chicha, pan de maíz fermentado) y los conectan con la biotecnología moderna.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"De la Chicha al CRISPR: la Biotecnología de mi Región" El estudiante investiga un proceso de fermentación tradicional de su región (chicha, pan, queso), lo explica científicamente como biotecnología antigua, y lo compara con una técnica de biotecnología moderna (CRISPR, ADN recombinante) explicando su evolución histórica.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Experimento casero de fermentación con levadura.
Línea de tiempo de la historia de la biotecnología.
Investigación de casos reales de biotecnología aplicada.

Recursos

Levadura, harina, azúcar, recipientes, artículos científicos divulgativos.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]]	Define qué es la biotecnología antigua y moderna.	Comparte su investigación de fermentación tradicional.	Muestra curiosidad científica genuina.
Transversal: [[DIM-HISTORICA-MEMORIA]]	Explica cómo funciona CRISPR-Cas9.	Colabora en la construcción de la línea de tiempo.	Valora el saber ancestral como precursor de la ciencia moderna.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Filosofía: Los dilemas bioéticos se articulan directamente con el campo ético-político de Filosofía G10.
Ética y Valores: El Comité de Bioética se conecta con la formación en toma de decisiones morales.
Proyecto (I+D): La investigación sobre semillas nativas integra la biotecnología con la soberanía alimentaria del Cauca.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Documentales científicos, artículos divulgativos, líneas de tiempo ilustradas.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de participación oral o escrita en el Comité de Bioética.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el caso bioético o la investigación agrícola a desarrollar.