Malla Curricular — Ética y Valores Humanos | Grado 11° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Ética y Valores Humanos
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 1 hora/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 11° las Unidades 3 (Empatía y Compromiso Social, COMP-12) y 4 (Síntesis: El Ciudadano Ético en el Mundo Adulto) de la [[SECUENCIA-ETI-C5]] (Lineamientos MEN, 1998).

Propósito de Formación del Área

El grado 11 culmina la Ética con el desarrollo de la empatía activa y el compromiso social, y sintetiza el proyecto de vida, la responsabilidad y la empatía en la consolidación de la identidad moral del joven que egresa del colegio.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el proyecto de vida y las actitudes de esfuerzo y responsabilidad de décimo (Consultar: Etica/G10_Etica.md).
Proyecta a (la vida adulta): Entrega a la sociedad un ciudadano ético con proyecto de vida estructurado y compromiso social (Consultar: [[SECUENCIA-ETI-C5]]).

(Semanas 1 a 13 — Unidad 3 de la [[SECUENCIA-ETI-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-ETICA]] — La empatía es la base moral para la solidaridad y la justicia social.
Dimensión Transversal: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] — El joven que egresa debe sentirse vinculado a la suerte de su país y del mundo.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado orientador (Lineamientos MEN, 1998)	Alcance en este período
[[ORI-ETI-COMP-12]]	Desarrolla empatía activa frente al sufrimiento y la necesidad de los otros, traduciéndola en acciones solidarias.	De la empatía emocional a la compasión activa.
[[ORI-ETI-COMP-12]]	Se reconoce como parte integral de la comunidad humana y ecológica, asumiendo compromisos globales.	Ciudadanía global, voluntariado y solidaridad estructural.

Contenidos y Ejes Temáticos

Niveles de empatía: cognitiva, emocional y compasiva.
Voluntariado y servicio social estudiantil obligatorio.
Ciudadanía global y ética ambiental profunda.
Superando prejuicios y la discriminación sistémica.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción al grado once. Niveles de empatía.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: La indiferencia como patología moral.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Servicio social estudiantil: sentido ético profundo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Diario de servicio social: primera reflexión.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Voluntariado y servicio: por qué servir me construye.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: Ciudadanía global y cosmopolitismo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Ética ambiental profunda: ecología integral.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Cine-foro de impacto global.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Laboratorio de empatía radical: simulaciones experienciales.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Superando prejuicios y discriminación sistémica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Campaña de sensibilización sobre un problema invisible del colegio.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Ejecución de la campaña de sensibilización.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: reflexión del diario de servicio social.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes desarrollan su Servicio Social Estudiantil Obligatorio en su comunidad de Popayán, documentando en un diario las reflexiones éticas que les genera su labor.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Diario de Servicio Social: de la Empatía a la Acción" El estudiante documenta en un diario reflexivo su experiencia de Servicio Social Estudiantil, analizando cómo su empatía emocional se traduce en acción solidaria concreta, y presenta una campaña de sensibilización sobre un problema invisible de su comunidad.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Diario de servicio social con reflexiones éticas.
Campaña de sensibilización sobre un problema invisible del colegio.
Cine-foro de impacto global conectado con acciones locales.

Recursos

Proyecto Institucional de Servicio Social, documentales de impacto global, organizaciones locales de voluntariado.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-ETICA]]	Diferencia entre caridad, asistencialismo y solidaridad ética.	Colabora en la campaña de sensibilización del colegio.	Muestra trato genuinamente compasivo con todas las personas.
Transversal: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]]	Explica el concepto de ciudadanía global.	Conecta problemas locales con dinámicas globales.	Demuestra sensibilidad ante el dolor ajeno y actúa frente a la injusticia.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Todas las áreas: El grado 11 sintetiza toda la educación básica y media, evidenciando el perfil del egresado del PEI.
Filosofía: La Disertación de Grado dialoga con el Proyecto de Vida ético.
Proyecto (I+D): La Defensa del Proyecto de Vida cierra la trayectoria completa de Educación Creadora del estudiante en KREADU School.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Acompañamiento progresivo para estudiantes con ansiedad ante el cambio de rutinas.
Múltiples formas de acción y expresión: El servicio social puede adaptarse a voluntariado digital o tutorías en línea según necesidades.
Múltiples formas de implicación: Libertad total para elegir el enfoque del Proyecto de Vida y del servicio social.