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Malla Curricular — Ciencias Sociales | Grado 9° | KREADU School | Periodo 3

Información General

  • Área: Ciencias Sociales
  • Grado: 9° (Ciclo 4: Grados 8-9)
  • Intensidad horaria semanal: 3 horas/semana
  • Año lectivo: 2026
  • Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
  • Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

El grado noveno cierra el Ciclo 4 analizando el sangriento Siglo XX: las Guerras Mundiales, la Guerra Fría, y la historia de Colombia (La Violencia y el conflicto armado), generando empatía y conciencia sobre el "nunca más".

Articulación Vertical

  • Viene de (grado anterior): Retoma las revoluciones burguesas y el Estado liberal moderno de octavo (Consultar: [[_indice-CSO-G08]]).
  • Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la Filosofía Política y las Ciencias Políticas y Económicas de la Media (Consultar: [[_indice-CSO-G10]]).

Período 3 — "Memoria, Geopolítica y Derechos Humanos"

(Semanas 26 a 37 — Unidad 4 + Foro de Memoria Histórica de la [[SECUENCIA-CSO-G09]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

  • Dimensión Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] — Reconoce el orden mundial actual, la globalización y la posición de los países en desarrollo.
  • Dimensión Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] — Empatiza con las víctimas del conflicto armado y de las dictaduras.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID Enunciado oficial (Indicador Derivado) Alcance en este período
[[ORI-CSO-G09-04]] Interpreta la geografía política y económica del mundo actual identificando bloques de poder, desigualdades regionales y el lugar de Colombia en el orden internacional. Geopolítica post Guerra Fría, globalización.
[[ORI-CSO-G09-03]] Asume posturas críticas y empáticas frente a injusticias globales del siglo XX, vinculando la memoria histórica con el compromiso presente con los derechos humanos. Memoria histórica y justicia transicional.

Contenidos y Ejes Temáticos

  1. El fin de la Guerra Fría y el mundo multipolar.
  2. Geografía de la globalización y neoliberalismo.
  3. El lugar de Colombia en el mundo: recursos y narcotráfico.
  4. Memoria histórica y justicia transicional.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: El fin de la Guerra Fría: mundo unipolar a multipolar.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 27: Geografía de la globalización y neoliberalismo.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 28: El lugar de Colombia en el mundo.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 29: Mapeo global del poder: multinacionales y migración.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 30: ¿Qué es la Memoria Histórica?
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 31: Historia oficial vs. voces de las víctimas.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 32: Mecanismos de Justicia Transicional: verdad, justicia, reparación.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 33: "Comisión de la Verdad": simulación de mediación.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 34: "El Museo de la Memoria Escolar": preparación de objetos.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 35: Montaje de la exposición de memoria histórica.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 36: Foro de Memoria Histórica: presentación final.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 37: Cierre anual: balance cualitativo y portafolio de Sociales.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes recopilan un objeto o noticia familiar que represente un momento difícil de la historia del Cauca, construyendo una exposición sobre resiliencia comunitaria.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"El Museo de la Memoria de mi Comunidad" El estudiante recopila un objeto, fotografía o testimonio familiar que represente un momento histórico difícil de su región, y lo presenta en un Museo de la Memoria escolar, conectando la experiencia local con los principios de la Justicia Transicional.

Estrategias Didácticas Sugeridas

  • Mapeo Global del Poder con mapamundi digital.
  • "El Museo de la Memoria Escolar" con objetos familiares.
  • "Comisión de la Verdad": simulación de mediación de conflictos.

Recursos

  • Objetos o fotografías familiares, mapamundi, guía de Justicia Transicional.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos) Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación) Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] Define qué es la globalización económica. Colabora en el montaje del Museo de la Memoria. Cuestiona críticamente el modelo económico extractivista.
Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] Conoce los 4 pilares de la Justicia Transicional. Presenta con respeto y sensibilidad su testimonio familiar. Muestra empatía genuina por quienes han sufrido la guerra.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

  • Inglés: El Model United Nations de Inglés G09 se articula directamente con la geopolítica estudiada.
  • Ética y Valores: La memoria histórica se conecta con la reconciliación y el perdón.
  • Proyecto (I+D): El Museo de la Memoria integra la historia con la sanación comunitaria del Cauca.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

  • Múltiples formas de representación: Mapas geopolíticos, documentales, testimonios en audio.
  • Múltiples formas de acción y expresión: Opción de exposición física, digital o escrita para el Museo de la Memoria.
  • Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el objeto o testimonio familiar a compartir, respetando la sensibilidad del tema.