Semana 16
De la queja a la propuesta — formulando la pregunta de acción ciudadana.

• De la queja a la propuesta: "Las leyendas se están perdiendo" es una queja. "¿Cómo podemos documentar las leyendas que nuestros abuelos conocen para que los estudiantes de 6° las aprendan?" es una pregunta de acción ciudadana. La diferencia: la propuesta incluye un sujeto que actúa.
• Pregunta de acción ciudadana: formula qué queremos cambiar, para quién, y cómo lo sabremos. Estructura: "¿Cómo podemos [acción] para [impacto] en [comunidad]?"
• Criterios de una buena pregunta: es realista (podemos hacerla en 8 semanas), es específica (no "salvar la cultura" sino "documentar 10 leyendas con 5 narradores"), tiene impacto verificable (podemos mostrar qué cambió).
• Conexión con el Eje Integrador: la Galería de las Voces del Territorio (semana 25) es el escenario donde presentaremos nuestra acción ciudadana. La pregunta de acción debe apuntar a un producto que pueda exhibirse en la galería.

*Del diagnóstico a la pregunta*: cada equipo retoma su ficha de diagnóstico de la semana anterior y formula su pregunta de acción ciudadana. El docente modela en el tablero con un ejemplo: "Si nuestro diagnóstico dice que los narradores de leyendas están en riesgo porque los jóvenes no las escuchan, nuestra pregunta podría ser: ¿Cómo podemos crear un espacio donde los narradores del barrio compartan sus leyendas con los estudiantes de KREADU?" Reto Maker (15 minutos): Redactar la pregunta de acción ciudadana del equipo y escribir 3 acciones concretas que podrían realizar para responderla.